FORMS AND METHODS OF PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE TEACHERS: KEY TRENDS, EXPERIENCE IN THE CONDITIONS OF CLUSTER APPROACH
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v1i3.10989Keywords:
Key words: forms, methods, technologies for training future teachers, continuing pedagogical education, educational, scientific and innovative cluster of continuing pedagogical education, subjects of the cluster.Abstract
The article reveals the development trends of continuing teacher education in the Republic of Belarus, which act as the basis for the selection of forms, methods and technologies for the training of teachers. The experience of cluster interaction in the industry is described, which allows for continuity and continuity at all its levels: from specialized pedagogical classes to adult education institutions. The results of an empirical study on the use of forms, methods and means of professional training of teachers in educational institutions of the educational-scientific-innovative cluster of continuing teacher education are presented.
References
Background: EUA’s initiatives to establish a European dimension on learning and teaching, The Voice of Europe’s Universities, 2018, May. Retrieved 15/03/2020, from https://eua.eu/downloads/publications/background-paper-to-the-eua-bologna-statement-2018.pdf.
Байденко В.И., Болонский процесс: в преддверии третьего десятилетия // Высшее образование в России, № 11, 2018, с. 138-148.
Даутова О.Б., Егорова Ю.Н., Жук А.И. (общ. ред.), Жук О.Л., Клезович О.В., Краснова Т.И., Крылова О.Н., Такушевич И.А., Торхова А.В., Шеститко И.В., Содержание и методика психолого-педагогической подготовки преподавателя высшей школы: компе-тентностный подход, Минск, БГПУ, 2017.
Жук А.И., Торхова А.В., Позняк А.В., Курбыко З.С., Невдах С.И., Гуртовая Е.Ю., Егорова Ю.Н., Научно-методические основы кластерного развития непрерывного педа-гогического образования (Монография), Минск, БГПУ, 2019.
Концепция развития педагогического образования на 2015-2020 годы, утв. Приказом Министерства образования Респ. Беларусь, 25 фев. 2015 г., № 156. Retrieved 17/03/2020, from http://bspu.by/admin.panel/vendor/kcfinder/ upload/files/klaster/The concept of teacher education.pdf.
Коршунов И.А., Гапонова О.С., Непрерывное образование взрослых в контексте экономического развития // Вопросы образования / Educational Studies Moscow, № 4, 2017, с. 36-56.
Перминова Л.М., Чудов В.Л., Лицейское образование в системе школа – вуз // Педагогика, № 7, 2004, с. 29-33.
Положение об учебно‐научно‐инновационном кластере непрерывного педагоги-ческого образования, утв. 15. июн. 2015 г., Retrieved 17/03/2020, from http://bspu.by/admin‐panel/vendor/kcfinder/upload/files/klaster/the_position_of_the_cluster.pdf.
Пугач В.Ф., Ворожейкина О.Л., Жуковская М.Э., Селезнева Н.А. (науч. ред.), Словарь согласованных терминов и определений в области образования государств – участников Содружества Независимых Государств, М., НИТУ «МИСиС», 2012. [CD-ROM] 2012.
Чудов В.Л., Система интеграции лицея, вуза и производства в интересах устойчивого развития качества образовательной подготовки (Докторская диссертация), М., Московский государственный педагогический университет (Российская Федерация), 2005.
Шамова Т.И., Перспективы развития системы управления образованием // Становление и развитие управленческой науки в системе повышения квалификации руководителей образования (сборник статей Первых педагогических чтений научной школы управления образованием), М., МПГУ, Российская Федерация, 2009, с. 18-25.
Шарай Н.А., Николаева Л.Н., Вдовина Т.В., Образовательный кластер как интегративная система // Педагогика, № 8, 2014, с. 20-25.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
