ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ АНАЛИТИЧЕСКОМУ ЧТЕНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА
DOI:
https://doi.org/10.46991/flsp.v23i1-2.12253Ключевые слова:
рациональное чтение, динамическое чтение, критическое мышление, стратегия чтения, синтетическое чтение, рефлексивное чтение, когнитивно-дискурсивная технология, художественный текстАннотация
В филологически ориентированном курсе английского языка используются различные технологии аналитического чтения художественного текста. Существуют различные технологии аналитического чтения: технологии быстрого, рационального, динамического чтения, технология развития критического мышления, технология применения различных стратегий чтения, технология рефлексивного чтения на разных уровнях, технология анализа речи и.т.д.. При разработке и организации каждого курса, урока возникает проблема конкретизировать технологию аналитического чтения художественного текста.
Важно, чтобы преподаватели постоянно развивали свой методический арсенал, изучали выше упомянутые технологии. Последовательное чтение иноязычной художественной литературы является необходимым и важным условием использования упомянутых технологий. Более того, и преподаватели, и студенты должны читать произведения искусства. Эффективным является представление списка литературы для чтения студентам в начале курса. Кроме того, эффективно, когда студент сам выбирает из упомянутого списка тот минимум, который ему следует прочитать. Целесообразным является, когда чтение каждого литературного произведения начинается с осознания ясной цели и проблем чтения.
Для использования технологии познавательно-речевого аналитического чтения необходимо провести серьезную и последовательную подготовительную работу. В этом смысле важно изучение как лингвистических, так и литературных работпроизведений на родном и иностранных языках.
Библиографические ссылки
Андреев, О. А. Техника быстрого чтения: Первая ступень: Программа «Доминанта 2000-го года»/ О. А. Андреев., Л. Н. Хромов. - М.: Прометей, 2007. - 160с.
Бородина, В. А. Теория и технологии читательского развитии в отечественном библиотековедении. В 2 ч. Ч.1. : Научные и методологические основы / В. А. Бородина. -М. : Школьная библиотека, 2006. - 336 с.
Ваганова М. Ю.Технологии повышения эффективности чтения: необходимость объединения достижений/Вестник ЧГПУ, №4, 2010. -С․12-24
Голованева М. А. коммуникативно-когнитивное пространство русской драмы конца ХХ века / Дисс. ... докт. филол. наук. – Волгоград, ВГСПУ, 2013. – 450 с.
Даринская Л. А. Возможности технологии аналитического чтения в развитии коммуникативной компетенции студентов// Ученые записки СПбГИПСР. Выпуск 1. Том 23. 2015․ - С.102-108.
Загашев, И. О. Новые педагогические технологии в школьной библиотеке: образовательная технология развития критического мышления средствами чтения и письма / И. О. Загашев [текст] // Библиотека в школе. - 2001. - №17. - С. 56 - 59
Зиганов, М. Как повысить культуру, качество и скорость чтения [текст] / М. Зиганов. - М. : Школа рационального чтения, 2008. - 151с.
Кубрякова Е.С. Что может дать когнитивная лингвистика исследованию сознания и разума человека//Междунар. конгресс по когнитивной лингв-ке. Сб. мат-лов. - Тамбов, 2006. - С. 29-33.
Кубрякова Е.С. В начале 21 века (Размышления о судьбах когнитивной лингвистики)//Когнитивная семантика. Мат-лы второй международной школы-семинара. Часть 1. - Тамбов, 2000. - С. 7-10.
Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учеб пос. [текст] / Г. К. Селевко. - М. : Народное образование, 1998. - 256 с.
Сметанникова Н.Н. Стратегиальный подход к обучению чтению. – М.: Школьная библиотека, 2005. – 512 с.
Филлипс Л.Дж., Йоргенсен М.В. Дискурс-анализ. Теория и метод: пер. с англ. 2-е изд., испр. Харьков: Гуманитарный центр, 2008. 352 с.
Чернявская В.Е. Дискурс власти и власть дискурса: проблемы речевого воздействия: учебное пособие. 2-е изд., стер. М.: Флинта: Наука, 2012. 128 с.
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., & Bloom, B. S. (2001). A taxonomy for learning,
teaching, and assessing: a revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives.
(4), 352//Retrieved from http://books.google.com/books?id=JPkXAQAAMAAJ&pgis=1․
Frank, Stanley D. (1994). Remember Everything You Read: The Evelyn Wood Seven-Day Speed Reading and Learning Program. Cambridge University Press. p. 40.
Golovanova M.A Cognitive-discursive analysis of the art of dramatic method text. -№5(45) 2016. -pp.23-34.
Paul, R., & Elder, L. (2007). Critical Thinking Concepts and Tools.pdf. 27th International
Conference on Critical Thinking, pp. 1–21// Retrieved from
http://web.iitd.ac.in/~nkurur/2015-16/IIsem/cml522/CriticalThinking.pdf
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 Igor Karapetyan, Ruzanna Gevorgyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Creative Commons Attribution-Non-Commercial (CC BY-NC). CC BY-NC allows users to copy and distribute the article, provided this is not done for commercial purposes. The users may adapt – remix, transform, and build upon the material giving appropriate credit, providing a link to the license. The full details of the license are available at https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
