СООБРАЖЕНИЯ О ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИ ЗА РУБЕЖОМ
DOI:
https://doi.org/10.46991/ai.2023.2.36Ключевые слова:
Переподготовка,, повышение квалификации, профессиональное развитие учителей, непрерывное образование учителей, модель системы переподготовкиАннотация
В статье анализируются особенности непрерывного образования учителей в развитых странах, раскрываются основные проблемы переподготовки учителей в мире, содержание и формы работы.
В системах переподготовки учителей разных стран существует ряд организационных и содержательных различий, учет которых даст возможность существенно улучшить систему подготовки учителей в Республике Армения.
Анализ зарубежного опыта организации переподготовки позволяет сделать вывод, что существуют множества применяемых на практике концепций и идей, применяемые на практике, многие из которых могут быть применены в системе обучения нашей страны.
Важной особенностью переподготовки в развитых странах сегодня является то, что в условиях рыночной экономики педагог разделяет ответственность за повышение своего профессионализма с государством. Содержание программ переподготовки учителей в развитых странах многогранно и обширно. Подтверждено, что изучение информационных технологий вызывает наибольший интерес у учителей.
Исследование было основано на материалах В. Б. Гаргай, Т. В. Цирлина, О. Н. Орлова, М. Бёмера и исследования других авторов, ценный анализ которых проливают свет на основные особенности системы переподготовки учителей в мире.
Подводя итог анализу практики переподготовки за рубежом, выделим некоторые особенности, которые представляют интерес и для армянского образования, усиление профессионального развития учителей с учетом их потребностей и разработки программ в школе; активное взаимодействие школ с вузами и другими учреждениями, поддержка государственных и общественных органов, и специалистов вузов преподавателям, разнообразие форм переподготовки, оказание организационной поддержки учителям и дистанционное обучение как альтернативный способ переподготовки учителей.
В общем, проблема переподготовки учителей актуальна для большинства стран. При такой переподготовке совпадают профессиональные запросы и потребности педагога, с одной стороны, и потребности развития общества, с другой.
В развитых странах государство дает учителю возможность обновлять свои знания и навыки, и это соответствует интересам учителя, его учеников, школы и государства в целом. В то же время учителя в этих странах также разделяют ответственность за профессиональное развитие с государством.
Библиографические ссылки
«Հանրակրթության մասին» ՀՀ օրենք, 2009 թ.
ՀՀ կառավարության 2012 թվականի դեկտեմբերի 27-ի N 1667-Ն որոշում
Гаргай В. Б. Развитие системы повышенияквалификации учителей в Великобритании (конец XIX – конец XX вв.) [Текст] : Дисс. ... д.пед.н. / В. Б. Гаргай. – Новосибирск, 2006. с. 52
Джемилева Н. Н. Сравнительный анализ повышения квалификации учителей за рубежом. – Ярославский педагогический вестник – 2011 – № 1 – Том II (Психолого-педагогические науки). с. 209-213
Мязина О.Ю. Анализ системы повышения квалификации учителей в зарубежных странах . – Известия ВГПУ, №2(261), 2013 г. Педагогические науки с. 155-157
Орлова, О. Н. Становление и развитие системы повышения квалификации учителей религии в Германии (на примере федеральной земли Северный Рейн-Вестфалия) [Текст] : Дисс. …к.п.н. / О. Н. Орлова. – Курск, 2007. 163 с.
Ситникова, М. Система непрерывного повышения квалификации пре подавателей [Текст] / М. Ситникова // Высшее образование в России. – 2005. -№6.-С . 49-53.
Цырлина, Т. В. Американский учитель: особенности функционирования [Текст] /Т. В. Цырлина. – М. : Центр «Педагогический поиск», 2009. 144 с.
Böhmer M. Zentrale und dezentrale Lehrerfortbildung: Entwicklung, Strukturen und Innovationen. – Weinheim und Basel : Beltz, 1983. 113 s
Feiman-Nemser S., Norman P. J. Teacher education: From initial preparation to continuing professional development // Moon B., Ben-Peretz M., Brown S.A. Routledge International Companion to Education. – London: Routledge, 2000. – Pp. 732–755.
Maria Teresa Tatto Education reform and the global regulation of teachers’ education, development and work: A cross-cultural analysis , – International Journal of Educational Research 45 (2006), 231–241 s
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2023 Varuzhan Khachatryan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.