РОЛЬ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (НА ПРИМЕРЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В АРМЯНО-КУВЕЙТСКОЙ АУДИТОРИИ)
DOI:
https://doi.org/10.46991/FLHE/2016.20.3.142Ключевые слова:
иностранный язык, исследование на основании результатов тестовых экспериментов, академическая успеваемость, изучать, внешние мотивационные элементыАннотация
В данной статье рассматривается роль внутренней и внешней мотивации в процессе изучения английского языка. В статье представлены результаты исследований, проведенные в армянских и кувейтских классах, согласно которым трудно отдать предпочтение какому-либо типу мотивации. Вместе с тем, несмотря на единодушное мнение в психологической литературе о том, что внутренний тип мотивации является более продуктивным, автор в работе пытается показать, что для подавляющего большинства кувейтских студентов внешняя мотивация является основным фактором, побуждающим их посещать занятия.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2016 Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
